在互联网时代背景下，教育资源和信息传播载体发生了巨大的变化，从之前传统线下推广转变成了线上传播，无论是在传播速度还是传播范畴等方面都实现了质的飞跃。对于音乐教育工作而言，在互联网的助力下，音乐教育的传播方式和时空范围更是得到了进一步的拓展，音乐教育德育功能也因此得到了更充分的展现。

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互联网时代为音乐教育提供了更加广阔的发展空间。互联网技术的应用，使音乐教育融入了更加丰富多元的资源，成功实现了音乐的数字化存储和网络化传播，从某种层面上来讲，当前互联网已经成为全球最大的音乐储藏馆，在互联网平台上人们随时可以搜索到各种音乐资源。无论是学习音乐还是欣赏音乐都不会再有时空方面的局限，不管身在何地，都可以通过网络来满足音乐需求。与此同时，互联网的应用也在潜移默化中改变着人们对于音乐美的欣赏标准。互联网为音乐教育创造了全新的音乐表现形态，现阶段数字化存储和网络化传播已经成为了组织开展音乐教育工作的主流方式。在实际音乐教育中，学校正在积极利用网络优势，借助网络所具备的串联性、开放性以及互动性等特征来重新塑造音乐课堂教学与实践的新模式。伴随着互联网的应用，音乐教育工作中可以利用的优质资源越来越多，音乐教育的内容范畴得到了极大程度的丰富与拓展，音乐理论知识、音乐表演以及音乐史等内容都逐步融入到了音乐教育中。对于音乐教师而言，互联网的出现和应用是非常强大的教学助力。利用互联网平台，音乐教师不仅可以搜索和收集课堂教学所需要的各种资源，而且还可以与更多懂音乐的人一起交流，和同行工作者一起分享教学经验，还可以将音乐第二课堂延伸到网络当中，在网络课堂上和学生互动，这是音乐教育工作的一项重要革新与突破。

在互联网时代的音乐教育中，融入德育教学内容，赋予音乐教育德育价值功能，对学生成长具有重要的现实意义。

培养学生正确的价值观念。在音乐教育中融入德育内容，音乐教师会下意识选择与德育主题相关的教学资源，不仅可以帮助音乐教师始终掌握教学方向，深挖音乐资源中的德育内容，也可以给予学生更具针对性和感染力的德育教学，让学生认识到音乐教学还有着如此强大的德育价值。比如，音乐教师会选择一个与古诗文相关的歌曲，带领学生们一起去发现古代文人墨客的思想境界，这对于引导和培养学生建立起正确的价值观念有着非常大的帮助作用。

强化学生的社会责任意识。在音乐教育中融入德育内容，使音乐教育具有独特的感染力和号召力，使德育内容通过丰富多样形式表现出来，既让学生领略到音乐所拥有的强大生命力，也可以进一步强化学生的社会责任意识，音乐教师在德育教学中选择传统经典歌曲，让学生们一边唱一边感受音乐带来的道德力量，在铿锵有力的节奏和歌词当中振奋士气，坚定理想信念和奋斗目标，同时树立起强烈的社会责任意识，更好地培养学生们的道德情操。

在互联网时代背景下，音乐教育与德育内容的融合，具有重要的社会价值，如何在音乐教育中融入德育内容，具体的实施策略是什么呢？

推动音乐教育与德育资源的融合。音乐教育的目标和任务是既要培养和提升学生的演唱技巧和专业技能，又要以积极正面的方式来促进学生身心健康发展，帮助学生建立起正确的价值观念。在音乐教育中融入德育内容，让德育资源在音乐教育中充分体现，具有清晰的现实路径：音乐教师在讲授音乐基础理论知识过程中渗透和融入德育教育资源，并对德育资源进行精心设计与整理，确保能够顺其自然地应用到教学环节，在无形中给予学生德育教育，引导学生建立起正确的价值观念。在开展音乐教学时要革新音乐教育课程，在音乐资源上深入挖掘各种有吸引力和影响力的德育内容，让学生在有限的课堂时间内学习和接触到更多德育知识，同时要营造轻松愉悦的学习氛围，让学生以一种舒适的状态来接触和学习音乐，这对增强学生的音乐学习热情具有很好的帮助作用。音乐教师可以结合实际教学情况来组织举办各种类型的实践活动，比如乐器汇演、歌唱比赛、音乐会等，鼓励和支持学生积极参与，为学生创造更多表演的机会，让学生在提升歌唱技巧的同时实现思想层面的升华，帮助学生客观理性地认识自己的真实水平，让音乐教育的德育功能得到更充分的挖掘和呈现。

营造音乐教育与德育融合氛围。对学生而言，学校是他们开展学习和接受教育的主要阵地，在学校学生可以迅速地进入学习状态，这与学校营造的学习氛围密切相关。在互联网时代背景下，学校要在音乐教育中融入德育内容，赋予音乐教育以德育功能，就要在音乐教育中营造德育教学氛围，通过浓厚的德育氛围来增强学生的注意力和吸引力，让学生在愉悦的音乐教育氛围中学习更多的德育知识。学校可以组织一些诸如传统经典歌曲之类的教学活动，让学生在轻松享受比赛氛围的同时，能够加强对这些传统经典歌曲创作背景与表达情感的了解程度，进而更充分地展现出音乐教育的思想引领与德育功能。音乐教育可以在授课的过程中对学生产生潜移默化的影响，对学生的思想洗礼继而实现音乐的德育功能，从而结合德育使学生树立良好的人生目标，培养良好的品格和道德情操。学校要坚持完善音乐教育中的德育资源，加强音乐教育的德育功能，从而吸引学生的注意力，激发学生的情感力，升华学生的思想力，充分发挥音乐教育的道德典范作用。

创新和调整音乐教育理念。在互联网时代背景下，在音乐教育中融入德育内容，要紧跟时代发展形势，树立起全新的音乐教育理念。只有保证教育理念的先进性和实效性，音乐教育才能够得到正确的指导，德育功能才能得到顺利的发挥。在创新和调整音乐教育理念过程中，音乐教育工作者要高度重视互联网媒介的挑战，秉承扬长避短原则，充分利用互联网的优势，尽可能避免和克服互联网媒介的不足，进而更好地在音乐教育中发挥德育功能。同时，音乐教育工作者要充分认识到当前音乐教育已经进入到一个以传播音乐为主的互联网时代，学生越来越依赖互联网媒介来学习和欣赏音乐，他们的音乐审美、音乐衡量标准、音乐欣赏方式等，都发生了很大变化，学生更喜欢从互联网中接收和了解音乐知识。在音乐教育中融入德育内容，发挥德育的功能和价值，要及时转变传统的音乐教育理念，逐步摒弃传统的灌输式教育理念，积极吸收更多更先进更新颖的音乐教育理念和内容元素，将教育理念和互联网需求紧密联系起来，进而更好发挥音乐教育的德育功能，更具针对性地培养和提升学生的思想道德素养。

创建虚拟化的音乐生态课堂。利用互联网技术，为创设虚拟音乐教学环境开辟了广阔空间。把音乐教育与互联网紧密联系起来，可以实现音乐教育的德育功能。互联网技术的教育性、艺术性、技术性等特点，不仅为欣赏者的音乐感知提供视觉和听觉的遐想空间，而且也为欣赏者提供功效各异、形式多样的音乐素材，调动学生各种感官的参与，强化了音乐教育的德育效果。在音乐教育中，利用互联网技术，可以创设虚拟的音乐学习生态课堂。音乐教师通过互联网多媒体技术将文字、图片、动画、视频、音频等信息集于一体，有机地把光、色、音、图结合在一起，最大限度地调动学生的视听感官，为学生的音乐学习和能力培养提供广阔的视野。音乐网络课堂所选择的音乐作品，要与生活紧密联系起来，使学生能够感受音乐作品的真正魅力，从而达到完美的精神境界，以期实现音乐教育的德育功能。

强化音乐师资队伍建设力度。互联网为音乐教育创造了更多创新与发展的机会，这在无形中也对音乐教师提出了更高的要求。音乐教师的综合能力是否能够满足互联网时代的音乐教学需求，将直接影响到音乐教育的发展质量。因此，学校要高度重视音乐教师的培养工作，不断加强对音乐教师的培训与管理，切实提升音乐教师的综合实力。学校要注重培养音乐教师的教育理念，将网络音乐文化引入音乐教学，引导学生正确看待和学习网络音乐，并借助互联网技术进一步创新和优化音乐教育的内容和形式。音乐教师要树立自主学习意识，自主强化和提升自身媒介素养，熟练掌握和应用网络媒介，顺利获取更加丰富的音乐教学资源。音乐教师要学习数字时代音乐创作和传播的相关知识和技能，充分了解数码音乐和视听音乐文化资源，精准掌握互联网时代音乐教育的德育功能传播方式，推动音乐教育与德育内容的有效融合。

在数字化智能化的环境下，音乐教育不再是单纯地传授技能和知识，更多地需要把握其德育功能，引导学生形成正确的价值观和人生观。通过线上线下的结合、音乐与科技的融合，音乐教育能够更好地满足学生的需求，提高教学效果。教育者要在教学中创新思维，引导学生探究音乐的内在价值；社会也需要为音乐教育的发展提供更好的环境和支持。希望未来的音乐教育能够更好地实现德育功能和融合路径，让更多学生通过音乐教育走向未来，追寻美好人生。

（作者：陈晓艳，广东石油化工学院艺术学院副教授，本文系广东省教育科学规划课题《“互联网+”时代的音乐教育创新模式研究》[编号：2017GXJK117]研究成果。）

来源： 光明网